对学龄前儿童教育的正确认知

目前在早期教育中的普遍现象是,衡量一个孩子聪明程度的标准,主要看孩子是否在入学前接受了“提前教育”,是否已经认识了许多汉字并会数许多数,能进行简单加减运算,这是对学前教育和儿童学习的狭隘理解,曲解了学前教育的本意。因此,必须注意以下几个问题:

1、学前教育不是任何意义上的“正规”教育,其作用是为孩子们提供良好的发展条件,使智力得以显现,身体、情感、智力、意志当获得全面的充分的发展。

2、唤起孩子强烈的好奇心和求知欲,使他们意识到自己处在一个有着神秘的色彩,乐趣无穷的世界之中,使她们获得一种快感和自豪感,从而强化其不断求知的欲望。

3、寓教育于游戏、游乐之中,不必过早地将孩子捆绑在书桌前,让他们象小学生一样认字识数、练琴等等。根据他们无意注意和无意识记的优势的特点,要不断地变换教育手段方式,使他们在不知不觉中掌握知识,发展智力。

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进行学龄前儿童教育的意义 "学龄前儿童"是指尚未达到学龄的儿童.在交通法的释义里有过这个概念,但没有明确的法律明文规定.我国一般确定为3-6岁(上小学前)叫学龄前,上小学后叫学龄期. 这个阶段的孩子,虽然看似懵懂,但却是人生的一个重要时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言.基本动作以及某些生活习惯等.因此,千万不要忽视学龄前儿童的教育. 学龄前儿童教育的四个方面 学龄前儿童早期教育包括体.智.德.美四个方面. 1.体育:是早期教育中的首要任务.培养儿童良好的生活卫生习惯和

学龄前儿童教育的四个方面

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学龄前儿童早期教育包括体.智.德.美四个方面. 1.体育:是早期教育中的首要任务.培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力,发展儿童的基本动作,如走.跑.跳.攀.登等.要完成这些任务,只有保健护理.保育营养还不够,还必须开展一定的体育活动,以掌握某些技能,使儿童的骨胳.肌肉和各种脏器得到锻炼,提高适应能力和各种功能. 2.智育:早期进行智力教育重要的是把开发儿童的智力作为重点,即发展儿童的注意力.观察力.记忆力.思维力和想象力,以及口语表达能力.学龄前期的智力教育,是为今后的教育打基础的,错过这

进行学龄前儿童教育的意义

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"学龄前儿童"是指尚未达到学龄的儿童.在交通法的释义里有过这个概念,但没有明确的法律明文规定.我国一般确定为3-6岁(上小学前)叫学龄前,上小学后叫学龄期. 这个阶段的孩子,虽然看似懵懂,但却是人生的一个重要时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言.基本动作以及某些生活习惯等.因此,千万不要忽视学龄前儿童的教育.

学龄前儿童的教育方法

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1.感知觉的培养:经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展. 2.语言能力的培养:可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义.利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答. 3.观察力的培养:可组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动,多到户外活动,并引导他们观察自

学龄前儿童认字

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学龄前儿童认字 很多孩子在3-6岁时会有认字的需求,家长应重视孩子的这种需求,并且正确地引导,进而激发孩子的阅读兴趣.那么教学龄前儿童认字的方法都有哪些呢? 1.要在生活中教孩子认识生字,而不是送孩子去培训班集中认字.学龄前是孩子发展的一个非常重要的关键期,在这段时间,不应该让孩子集中.大量地提前地去学那些他后面有机会再学的东西,因为这种培训班不符合学龄前儿童认知的基本规律和基本特点,有些还会让孩子产生认字的恐惧感.其实,家长们走在路上,可以通过招牌.商标等道具,帮助学龄前儿童认字. 2.先从简

学龄前儿童的心理特点

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在心理发展方面,虽具体性和不随意性仍占主导地位,但抽象概括性和随意性也在逐步发展.儿童的个性倾向开始形成. 1.渴望独立参加社会活动的心理需要,和学龄前期儿童从事独立活动的经验.水平不足之间产生了矛盾.通过帮助.教育在不断提高社会活动水平的过程中,即可促进他们心理向新水平发展,心理的发展又使他们社会实践活动的能力不断提高.这是学龄前期儿童心理发展的突出规律. 2.开始运用逻辑思维.随着心理过程的不断发展,学龄前期儿童即可具有最初的对事物的分析.综合与抽象概括的能力,这使他们在游戏等湖动中,初步学

学龄前儿童智力发育有何特点

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1.随意运动的发展 其运用大肌肉的控制能力不断改善,学会运用正确的姿势跑,并能听信号改变速度和方向跑,能保持躯体平衡,学会在平行线中间或平衡木上行走. 2.言语发展 主要发展词汇量,学会连贯地表达自己的思想,其语音逐渐正确,词汇逐渐丰富,4岁儿童掌握600-2000个词,5岁时为2200-3000个词,而6岁时为3000-4000个词,从3岁到6岁,词汇量增加了近3倍,词类渐次增多,语法复杂化,已出现大量的复合句. 口语表达能力迅速提高,他们的讲话逐渐变得连贯起来,流畅起来,内部语言开始萌芽,内

学龄前儿童体检的作用

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1.了解儿童的生长发育和营养状况是否符合正常指标. 2.发现体格发育异常时,可以及时查明原因,进地矫正或治疗. 3.早期发现儿童的生理陷和某些疾病,以便及时进行矫治,如眼的弱视力,耳的听和低下,只有尽早发现,才能尽快治疗,又如语言不清和口吃"等,越早纠正,效果越好. 4.发现智力缺陷,可及早查明原因,并给予适当的治疗与教育.如果仅是由于环境影响或教育不当引起的智力低下(轻度),可让孩子与同年龄的正常儿童共同生活,给以适当的辅导,就能很快与正常儿童不相上下.

学龄前儿童智力发育指标

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42个月 大运动:两脚交替上楼.并足从楼梯末级跳下.精细动作:模仿画正方形.适应能力:懂得从1数到5.能说出图形名称.语言:会在示范后说出至少一个反义词.社交行为:自己会穿上衣. 48个月 大运动:独脚站5秒.精细动作:会画人像的三个部位.适应能力:会拼圆形(四个1/4圆),能说出图画中缺什么(6个说出2个即可).语言:知道苹果一刀切开有几块.能说出4个反义词.社交行为:能回答:吃饭前为什么要洗手,去完厕所为什么要洗手. 54个月 大运动:独脚站立10秒.足尖对脚跟向前走2米.精细动作:能用筷子