阿斯伯格综合征和高功能自闭症

一个通俗的说法是:孤独症的人总是生活在自己的世界中,而AS者是以自己的方式,生活在别人的世界中。但是孤独症中的高功能者与AS的分别就更加微妙了。

智商

一般在定义阿斯伯格症和高功能自闭症,通常以智商70以上来作为范围。

思考方式

自闭症儿童对于某些事情大多有特殊的兴趣或特殊的天赋,例如机械性计数的能力、机械性音乐的能力、机械性的判断能力,比较不属于思考性能力。而阿斯伯格症儿童则不同,阿斯伯格症儿童可能一直会思考诸如“天空为什么是蓝的”等思考性问题。相对于高功能自闭症所特有的机械性特殊能力,阿斯伯格症儿童在特殊能力方面则属思考性的。

语言流畅程度

高功能自闭症的自发性语言非常少,不会流畅的表达。阿斯伯格症儿童则在自发性语言和对谈上并没有问题。问题则在于对谈时,亚斯柏格症儿童会有“冗长的对谈”,不管对方有没有兴趣,会和对话者一直谈同一件事情(例如他自己感兴趣的事),容易引起对方的反感,进而影响到其人际关系的互动。

动作协调方面

高功能自闭症儿童的大肌肉动作没有问题,阿斯伯格症儿童则动作显的非常笨拙,他们一般的动作协调困难有四项:

1、模仿肢体动作有困难。

2、无法顺利的接球。

3、单脚站立有困难。

4、两手无名指弯曲有困难。

社会互动方面

和自闭症儿童不同的是,亚斯伯格症儿童是具有能力、有兴趣,且会去参与,但因为他的社会直觉和一般人有差异,所以无法了解人际互动的意义。例如请他举右手,他会举左手,原因是他面对着施令者,会以模仿的方式,跟着施令者举相同的手。所以在教导阿斯伯格症儿童时,应注意其“参考点”的问题,以教写字为例,不要面对着他写,而是到他身旁教导他,以免写出来的字左右上下相反。

攻击以及暴力行为方面

阿斯伯格症儿童因有满高的道德标准,因此也容易会引发互动上的冲突。例如过马路时,看到有人闯红灯,他们会马上义正严词的制止:“不行,叫警察来抓你喔!”。像是发生类似的情况,就很容易和其它人发生冲突,而被误解有攻击暴力行为。有时候,他们只是因为被“逼急”了,才会产生攻击或暴力行为。

2024-03-14 08:44:20

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阿思伯格综合征的诊断

阿斯伯格综合征并没有实验室化验,主要是要在日常生活中进行精神行为的观察积累,并注意有无特殊的表现,根据症状诊断中的六点要求来确诊.一般需要使用一些不同的测量工具,包括阿斯伯格诊断量表(ASDS).孤独症谱系障碍筛查问卷(ASSQ)及儿童阿斯伯格综合征测试(CAST)等.由于泛自闭症障碍的特点是非常不同的,医生需要能够分清泛自闭症障碍及其他疾病的差异.该症在DSM-IV中的定义(APA,1994): 1.在社交方面存在障碍,表现出至少以下两种情况才能定性地判断. ①在使用一些非言语性的行为进行社会

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阿斯伯格综合症的病因

目前该病病因不明.但研究显示,遗传基因.生物化学.过滤性病毒.妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题都可能是阿斯伯格综合征的原因.罹患阿斯伯格综合征的概率为0.07%,即平均每一万名新生儿会有7名是患者.

阿斯伯格综合症的治疗

对于该症的治疗,家长应给儿童的态度则主要是理解.支持.同情和宽容.阿斯伯格综合症病因未明,尚无特效预防手段,主要的治疗方式有纠正行为和训练社交等.对这类儿童实施特殊教育服务是有必要的. 异常行为的纠正和社交能力的训练 对于AS和其他孤独症谱系,对异常行为的纠正和社交能力的训练是目前最主流的治疗方式. 1.自我支持:可以通过参与各种积极的团体活动来促进他们的社会联系(如社区服务.兴趣取乐部和自我支持组织).近来的经验研究显示阿思伯格综合征患者乐于与其他具同样问题的患者交流,并可以通过某项活动或分享

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1.在社会交往方面存在质的损害 离群.无法交友:AS患者通常是离群.孤立的,往往以一些异常的或奇怪的举动去接触别人.AS患者经常是渴望甚至是尽力想与其他人建立联系,但其笨拙的交往技巧和不能明白别人的感受.愿望(例如厌倦.急于离开.需要.私隐)而导致联系不能建立. 对他人情感认知迟钝.不理解:在社会交流的情感方面,患者在情感交流过程中往往表现出不恰当的反应和不正确的解释,对别人的情感表达反应迟钝.理解拘泥甚至漠视.尽管如此,他们还是有能力以认知和呆板的方式正确描述其他人情感. 个性刻板.固执:患者

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