蒙台梭利三阶段名称教学法

这是蒙台梭利经典的教育方法,它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物,巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色,可以按照这样的一个教学顺序。

第一阶段——名称与实物对应介绍。老师拿出红色与黄色的色板,依次指示给宝宝看“红的”、“黄的”。

第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。老师问“哪个是红的?”“哪个是黄的?”然后,让宝宝逐一指出。

第三阶段——记忆实物的名称。老师指着其中一个色板询问宝宝“这是什么颜色?”,让宝宝说出颜色的名称来。

这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力,激发学习兴趣。而在生活中,这样的例子也有很多,爸妈可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学,这样宝宝接受起来也会比较快,记忆也会更加牢固。

2024-03-29 06:33:09

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蒙台梭利教育理念 蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的.其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神. 在蒙氏教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的"玩具". 蒙台梭利教学内容包括日常生活教育.感官教育.数学教育.语言教育.科学文化教育等内容.孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力训练. 日常生活教育:包括基本动作.照顾自己.照顾环境.生活礼仪等,培养日常生活自理能力

蒙台梭利教具

蒙台梭利教具 蒙特梭利教具能将抽象.难懂的知识用形象.有趣的方式向宝宝展示,让宝宝轻松的学习到知识.例如运用串珠和颜色进行数学学习.用长长的地毯时问线表示人类进化的历史.根据荷兰宁惠斯公司的目录,蒙台梭利的教具至今已有三百四十九种之多.下面,我们来了解一下蒙特梭利教具使用与操作. 蒙特梭利教具使用与操作 蒙特梭利教具的使用和操作并不难,家长们只需要从旁引导.陪同孩子参与即可.蒙特梭利教具的特点如下: 1. 教具可当游戏玩 宝宝轻松学知识: 例如数棒系列:请找出最短,孩子就会找到最短的那根,比1更

蒙台梭利教育理念的特点

以儿童为主:为孩子打造一个以他们为中心,让他们可以独立做自己"的儿童世界". 提供充分的教具:孩子是靠感官来学习的,幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能.蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具(包括自然的.人文的--),以诱发孩子自我学习的乐趣. "不教"的教育:反对传统以教师为中心的填鸭式教育,主张提供良好的学习环境,亮丽丰富的教具,让儿童主动去接触.研究,形成智慧. 把握敏感期的学习:0-6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好,也就是

蒙台梭利教育名言

1.儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展. 2.我看到了,我忘记了:我听到了,我记住了:我做过了,我理解了. 3.儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切. 4.当儿童还没有发展起控制能力的时候,让儿童"想干什么就干什么"是与自由观念相违背的. 5.激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务. 6.教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的. 7.建立在规则上的自由,才是真正的自由! 8.儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈.

蒙特梭利教具使用与操作

1.教具可当游戏玩 宝宝轻松学知识: 例如数棒系列:请找出最短,孩子就会找到最短的那根,比1更长一些的请帮我找出来? 例6÷3,我们可以将它变成这样的游戏,拿出6个苹果,分给3个小朋友,每个人能得多少呢?孩子数出6粒要珠,在除法板上分给3个小人,最后就会得到正确的得数. 凡是8岁以前的数学题,均可以在这里以游戏的形式被孩子得出结果.因此6+1教具就象语言一样,为孩子提供了一种数学的环境,使孩子象对语言一样对数学感兴趣. 2.父母演示 宝宝可以独立玩: 所有操作都有错误控制,除首次爸妈演示方法外,

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