答：我们的早教革命内容包含开发孩子的三种潜能：体能、智能和性格能。我们讲早教的最佳期是0—6岁，但是并不是讲孩子过了6岁就不适用了。其实我们传统的教育里，在孩子6岁之前，父母只是对孩子进行经验式的体能训练和简单的智能学习，而对于性格能的教育都在6岁之后。现在早教革命将这些教育都提前到了0—6岁这个最佳期，并形成了一整套理论体系和实践方法。这些理论和方法不仅适用0—6岁的孩子，对6—12岁的孩子同样适用
答：孩子不爱吃饭，最根本的原因就是成人过度关爱，让孩子被动填鸭式地进食成了惯性；有时孩子不想吃或吃饱了，大人还要强迫吃，使孩子生理和心理上都厌恶吃饭。另一个原因就是“消极暗示”，当孩子不好好进餐时，家长几乎都喋喋不休地唠叨、埋怨，表现出无可奈何的叹息。这种消极暗示他都默默地认同了，于是“吃饭问题成了顽疾”。因此家长要用冯教授的淡化、激励、激励、表扬，“四部曲”来进行正确引导。
答：早慧儿性格上的共同特点是：安静、专注，快乐，活泼，勇敢，自信，爱劳动，关心人，有好奇心和创造性，有独立精神。成功的特点就是人才的基础奠定了优质人才。主要是三个方面的培养：1.早慧，跳级，早上学，甚至培养成少年大学生；2.充实，按部就班的，多才多艺的，兴趣广泛，各方面都很充实；3.特长，某些方面都是平平常常的，但有一两个方面就特别优秀，某些方面有特殊素质。
答：这一阶段的宝宝处在识字的环境濡染阶段，识字就像认物一样是没有指标要求的。一般来讲对不会说话的宝宝进行识字教育，只是大人经常指着相应物体上的汉字对宝宝读一读、指一指、摸一摸，久而久之，大人说字，宝宝会用眼睛看字或用手指字，这就达到了习惯看字的目的，也就获得“识字敏感”。
答：也有许多早慧儿出自于一般工人、农民、市民家庭。早期教育主要不靠父母知识的多少，而要靠是否有育儿理想，亲情关系是否正确，能否严格要求自己，能否丰富孩子生活等，只要我们不断加强学习，掌握方法，与孩子同步成长，那么，同样也能培养出一个高素质的人才幼苗来。
答：孩子大一些了自我意识增强，求知欲也更强了，需要了解周围的一切，需要学习，要四处探索，但是自己又没有能力，手眼腿不协调，更不能说，所以一生气就喜欢吵闹。首先要学会正确的和孩子沟通，站在孩子的立场去想问题；另外现在也是教育孩子表达自己愿望的好时机，要引导孩子用肢体语言和口头语言表达自己的需求；特别要极大地丰富孩子的精神生活，培养有益的兴趣，孩子有喜欢的事了，就自然不会吵闹了。
答：如果您的孩子满月前就按我们教材说的培养宝宝睡眠习惯，就没有这些麻烦事了。无论白天晚上，要尽量让孩子自己睡。刚开始，孩子会哭闹，家长可以安慰他，讲一些故事；等孩子习惯一点了，可放CD片给宝宝听，说妈妈一会就回来，自己睡，必须增强孩子的安全感；再大一点，告诉他，家长就在隔壁，随时过来看他，要他勇敢些，自己睡的孩子都是最棒的。家长切不可急于求成，习惯的养成不是一天两天的事，过于急躁会带来负面影响。
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识字不用教单元十(下)
扬比比扬历险记
