答:我们的早教革命内容包含开发孩子的三种潜能:体能、智能和性格能。我们讲早教的最佳期是0—6岁,但是并不是讲孩子过了6岁就不适用了。其实我们传统的教育里,在孩子6岁之前,父母只是对孩子进行经验式的体能训练和简单的智能学习,而对于性格能的教育都在6岁之后。现在早教革命将这些教育都提前到了0—6岁这个最佳期,并形成了一整套理论体系和实践方法。这些理论和方法不仅适用0—6岁的孩子,对6—12岁的孩子同样适用
答:孩子不爱吃饭,最根本的原因就是成人过度关爱,让孩子被动填鸭式地进食成了惯性;有时孩子不想吃或吃饱了,大人还要强迫吃,使孩子生理和心理上都厌恶吃饭。另一个原因就是“消极暗示”,当孩子不好好进餐时,家长几乎都喋喋不休地唠叨、埋怨,表现出无可奈何的叹息。这种消极暗示他都默默地认同了,于是“吃饭问题成了顽疾”。因此家长要用冯教授的淡化、激励、激励、表扬,“四部曲”来进行正确引导。
答:早慧儿性格上的共同特点是:安静、专注,快乐,活泼,勇敢,自信,爱劳动,关心人,有好奇心和创造性,有独立精神。成功的特点就是人才的基础奠定了优质人才。主要是三个方面的培养:1.早慧,跳级,早上学,甚至培养成少年大学生;2.充实,按部就班的,多才多艺的,兴趣广泛,各方面都很充实;3.特长,某些方面都是平平常常的,但有一两个方面就特别优秀,某些方面有特殊素质。
答:这一阶段的宝宝处在识字的环境濡染阶段,识字就像认物一样是没有指标要求的。一般来讲对不会说话的宝宝进行识字教育,只是大人经常指着相应物体上的汉字对宝宝读一读、指一指、摸一摸,久而久之,大人说字,宝宝会用眼睛看字或用手指字,这就达到了习惯看字的目的,也就获得“识字敏感”。
答:也有许多早慧儿出自于一般工人、农民、市民家庭。早期教育主要不靠父母知识的多少,而要靠是否有育儿理想,亲情关系是否正确,能否严格要求自己,能否丰富孩子生活等,只要我们不断加强学习,掌握方法,与孩子同步成长,那么,同样也能培养出一个高素质的人才幼苗来。
答:孩子大一些了自我意识增强,求知欲也更强了,需要了解周围的一切,需要学习,要四处探索,但是自己又没有能力,手眼腿不协调,更不能说,所以一生气就喜欢吵闹。首先要学会正确的和孩子沟通,站在孩子的立场去想问题;另外现在也是教育孩子表达自己愿望的好时机,要引导孩子用肢体语言和口头语言表达自己的需求;特别要极大地丰富孩子的精神生活,培养有益的兴趣,孩子有喜欢的事了,就自然不会吵闹了。
答:如果您的孩子满月前就按我们教材说的培养宝宝睡眠习惯,就没有这些麻烦事了。无论白天晚上,要尽量让孩子自己睡。刚开始,孩子会哭闹,家长可以安慰他,讲一些故事;等孩子习惯一点了,可放CD片给宝宝听,说妈妈一会就回来,自己睡,必须增强孩子的安全感;再大一点,告诉他,家长就在隔壁,随时过来看他,要他勇敢些,自己睡的孩子都是最棒的。家长切不可急于求成,习惯的养成不是一天两天的事,过于急躁会带来负面影响。